Con la fuerza del búfalo

El ser humano debe conocer la cultura de la sociedad a la cual pertenece. Si hablamos de conocer la producción cultural, nos referimos al: arte, música, pintura, etc. Si nos referimos a usos y costumbres culturales estamos hablando de: hábitos, ritos, mitos, formalidades, etc. El Saber es integral, por eso decimos que la Universidad es "Universo" del Saber. Más allá de enseñar los contenidos de tal o cual materia, las cátedras deben contribuir al Universo. Trascender lo que aparece y ampliar horzontes; profundizar el análisis y lograr que los alumnos adquieran conocimiento nacional e internacional. Ampliar cosmovisiones, asegurar flexibilización de modelos conceptuales. Trillado está en los diseños curriculares universitarios el objetivo de "formar el espíritu crítico". ¿Sabemos los docentes que significa realmente? . Del análisis de las propias prácticas docentes surge la necesidad de reflexionar. Cuando hablamos del Criticismo de Habermas sabemos que el ser human...

En busca y en nombre de la Verdad, a veces reflexionamos con miradas parciales o equívocas. Siempre les digo a mis alumnos: actúen luego del ejercicio de la "mirada-radar". Veo el Todo y no la Parte de la Realidad. Propónganse tomar decisiones más acertadas luego de este entrenamiento. Si quiero que mejore la calidad de vida de mi gente debo interpretar los fenómenos sociales, educativos, etc  con todas las variables intervinientes, sin fanatismos. La descripción objetiva de lo que pasa es un buen comienzo para una prolija investigación. El "se dice"; "me contaron"; "me parece" son caminos de incertidumbre para el logro de objetivos para el cambio. Los docentes tenemos un largo sendero por recorrer. Recuerden que el aprendizaje es vital y de carácter permanente. El Saber no es un punto de llegada, sino dos lineas de apertura inconmensurables. El que "se la cree" no aprendió a vivir.

Si la sociedad fuera un "macro-hombre" sería bueno que entre todos analicemos qué escala de valores le hemos construido. Los orientales señalan la importancia de armonizar: qué hago, qué pienso, qué siento, que digo.Nuestro macro- hombre a través de sus dirigentes afirma que la Educación es prioritaria, es "herramienta" para prevención: del delito; de los excesos; de las incoherencias; de las malas decisiones; etc; pero el presupuesto que vehiculiza la acción educativa no está. Se dice pero no se actúa en consecuencia. Los educadores estamos en pié de batalla para el logro de reivindicaciones salariales. ¿Hasta cuándo se repetirá la historia?.Comenzamos el año con el desaliento basado en la desarmonía. Mientras la mente profesional para el logro de una formación de calidad permanezca alienada por las carencias de respuestas salariales, no lograremos que la Democracia se defienda en las aulas. En el "mientras tanto" reflexionemos "con la fuerza del ...