Con la fuerza del búfalo

Hola!! quiero cerrar el año comunicando a mis alumnos que llegó el descanso y retomamos en febrero. Las reflexiones agudas de fin de año se relacionan con la versión apocalíptica del fin de la humanidad. La sabiduría maya seguramente apuntaba a terminar la visión escatológica y consumista de estos tiempos. Piensen que si han sido por siglos constructores de saber y verdad, el mensaje va en dirección a finalizar con los relativismos y conceptos "semi" de la realidad: somos "semi" honestos; "semi" responsables; "semi" comprometidos. La clave del fin, es reencontrarnos con nuestra esencia racional, solidaria, laboriosa para estar en red con toda la humanidad. Acompañemos a los refugiados geográficos; a los refugiados ambientales; a los que huyen de guerras civiles; a los que que perdieron el norte; a los que han caido en el "sin sentido" de la època y sólo hayan consuelo en el consumo. Los mensajes espirituales o de autoayuda sólo sirven

Fin de clases. Exámenes finales en pleno vuelo. Mis alumnos están agitando sus energías para superar esta etapa. Se extraña: "profe" al ingresar al aula o la consulta en algún mail o comentario en el blog. Silencio... silencio... Es momento de hablar sobre calidad de aprendizaje; evaluación institucional; cierre de período lectivo. En este agite de fin de clases, no te olvides de encarar la vida "con la fuerza del Búfalo". El espíritu de Búfalo para sentir, crecer, emprender y soñar. Te espero para compartir el nuevo viaje en el próximo estadío. No me falles!!

Queda poco para la partida... vamos cerrando las últimas estrategias y nos encontramos frente a nuevos desafíos. Llega el momento de la evaluación formal, calificar, aprobar, promocionar. Más allá de los resultados numéricos, nos queda la experiencia valiosa de habernos comunicado. Estar juntos, debatir, sonreir y compartir anécdotas. No olviden nada, lleven las mochilas repletas y aprovechen todo lo aprendido. Necesitamos la nueva cosmovisión para seguir progresando como profesionales. Miren la realidad con las nuevas perspectivas y no se amilanen, los caminos son siempre para Adelante!!. Sepan además que los que quedamos mirando la partida y la ruta; estaremos aquí por si surgen dudas, si algo necesitan para mayor certeza, en una palabra: pueden contar con nosotros. Se cumple lo que decía Michel Foulcaut: el conocimiento es una "Caja de Herramientas". Cuando la cierren, tendremos el Deber Cumplido!!!

La vida en democracia nos permite dar a conocer lo que pensamos con libertad. Lo que tenemos que aprender es que opinar sin fundamento es la puerta de entrada al error. La palabra es vehículo del pensamiento. Cuando vamos a emitir una expresión, es necesario que la certeza y la coherencia acompañen las afirmaciones. La Ley de Educación Nacional  sostiene determinados pilares del desarrollo. Uno de ellos es tolerar la diversidad y aceptar el disenso. Seguramente opinar distinto puede generar controversias, pero bienvenidas si permiten crecer intelectualemente y ampliar el horizonte del pensamiento. Cuidado con no tolerar el disenso, pues estamos en estado de derecho para sentir, pensar y expresar desacuerdos. Muchas veces las personas intentan imponer su parecer y no se trata de presionar sino de fundamentar opiniones; ser francos cuando nos equivocamos y sobre todo aprender a escuchar. Le damos la bienvenida al debate crítico, con aportes, y le damos salida a la intolerancia, el esc

Los docentes tenemos la impronta del hacer, crear, intervenir, accionar, poner en marcha, acompañar, facilitar, etc. La Misión tiene que ver con generar significatividad para que los alumnos elijan investigar, descubrir y aprehender el mundo del Conocimiento. La aprehensión tiene que ser voluntaria, se logra con el convencimiento y la fuerza genuina de una buena incentivación docente que provoque la motivación de los que aprenden. Estamos en una sociedad compleja que exige vivir al día en el conocimiento integral de la dinámica humana. Si no estamos "a la altura de los tiempos" como decía Ortega y Gasset, nuestra cosmovisión será mínima y los "instrumentos" para desempeñarnos en el mundo, resultarán insuficientes. Los conceptos básicos del siglo son: Saber, Poder, Comunicación, Tecnología. Aprendamos a convivir con las exigencias de esta realidad mundana y tengamos presente que si elegimos la docencia, la actualización constante será nuestra aliada. Los códigos de

Nada mejor que tener las cosas claras. Si quiero ser el mejor docente, tengo que proponerme ser el mejor referente. Puedo tener la mejor formación académica; las mejores universidades recorridas; todos los recursos económicos para costear los estudios y finalmente ser el abanderado de la Universidad. Pero no nos olvidemos lo esencial: quién soy; cómo me manifiesto en el mundo; cómo me relaciono con mis alumnos. Preguntarme: si puedo trabajar en equipo con mis pares; si respeto lo diverso, la opinión distinta; ¿integro a todos aceptando que pueden pensar diferente?. . Fundamentalmente debemos ser referentes de una actitud ética para nuestros alumnos y compañeros de trabajo. La serenidad de espíritu; la claridad del pensamiento y la lógica natural, coherente deben acompañar nuestras acciones. Parafraseando alguna expresión conocida afirmo que :"RESPETAR es nunca tener que pedir perdón".

La sociedad posmoderna nos llena de ejemplos de relativismos y escepticismos. Si absorbemos estas afirmaciones como certezas, seguramente caeremos en el error. El crecimiento personal se logra repensando qué elegimos para nuestra vida y cómo la estamos desarrollando. Cuando hablamos de ser responsables, el significado real se asocia con: "responder por", "hacernos cargo de."... . La responsabilidad suena, en estos tiempos,como muy formal y genera resistencia. Ser responsable para algunos es ponerse en el ojo de la tormenta y la inmadurez de muchos es justamente alejarse de él. "Poner el pecho" a nuestros actos y a sus impactos, es el símbolo de crecimiento. No pidamos explicaciones en el " afuera", cuando las respuestas están una y todas en nuestro propio interior. Cuando nos hacemos responsables de algo que nos nutre y nos hace feliz, es el sumo bien. Pero cuando tenemos que  hacernos cargo de un hecho o situación que impactó costosamente en

Ingresamos al trabajo de "Benchmarking" educativo y podemos ver qué pasa en el mundo universitario para sumar fortalezas y oportunidades de crecimiento a la propia Universidad. El eje de evolución es la Investigación. Nunca es tedioso Investigar. Por el contrario se nutre con la natural curiosidad por Saber y alcanzar Certezas. Alguna vez pensamos por ejemplo, por qué algunos líderes del mundo eligieron Harvard para estudiar o qué les dió Harvard para desarrollar su Gestión?. Indaguemos a nivel de macrosistemas, aprendamos de la internacionalización del saber universitario. Usemos internet para visitar las distintas instituciones universitarias. En la dimensión pedagógico-didáctica hallaremos "perlas" para cultivar en la propia Institución. Luego, cuando nos hallemos en el microclima del aula, aprendamos a compartir cuáles son los indicadores de Calidad que integraremos a la propia tarea. Nuestros alumnos son ciudadanos del Mundo para investigar y los mejores argen

Momento de reflexión. Definimos con nuestro voto. Tratemos de poner entre paréntesis (al modo de Husserl) lo que muchos definen las elecciones como encuesta nacional y a través de la lectura de las plataformas políticas vamos a elegir Calidad de vida. La madurez de las elecciones nos conducen al análisis, la comparación. Se trata de ver cuáles son los caminos más acertados, si la Educación es el instrumento vital para el Cambio.  Luchamos a diario con la imposición de la cultura de la Imagen. Muchas veces se vota a una cara, un gesto, una sonrisa y lo que es peor a un "spot" bien armado y mejor pagado. Como docentes guiemos la formación ciudadana. Analicemos con nuestros alumnos cuál es la misión educativa. La ignorancia política es enemiga del crecimiento. La Política en sí es necesaria, mucho más aún si se orienta al Bien de Todos. Defendamos el derecho a ser ciudadanos dignos y no olvidemos que la Democracia se defiende en las aulas.

Hace unos años cuando estaba haciendo la licenciatura en gestión educativa, se inició un debate estéril entre docentes, en el aula universitaria. La directora de carrera, a cargo de la cátedra en ese momento, nos dijo: ahh  no, si no van a flexibilizar los modelos conceptuales, se equivocaron de carrera. Esa afirmación dió lugar a repensar posturas. La  apertura mental que exigen estos tiempos, pleno siglo XXI, no da lugar a "cristalizar" el pensamiento. No percibimos la realidad de una manera, de una vez para toda la vida. Estemos atentos al cambio. Alguien dijo que: en el Mundo, sólo permanece el cambio. Un postura de pensamiento que permita modificar pareces y/o saberes, nos permitirá recrear y aportar críticamente nuevas soluciones a viejos problemas educativos.La juventud tiene que ver no sólo con los frescos números de la edad, sino con la conservación de los frescos pensamientos y deseos de abrir perspectivas; posponer las imposiciones; aceptar el disenso y debatir con

Para los que siguen este blog, relean el primer "post", allá por enero. Nunca como ahora se impone la necesidad de saber que la energía del búfalo se direcciona. Cada uno de nosotros lleva su "timón".El contacto con la Naturaleza energiza nuestro andar por la vida. Elijamos estar juntos en "manada" sorteando obstáculos y concluyendo que juntos Podemos. "Entre todos sabemos todo" (sabiduría Maya). Sé el Búfalo más noble y a la vez el ser más pensante. En las aulas estamos construyendo Democracia y la mejor aproximación a lo que tenemos de seres humanos tiene que ver con: mente fria para las mejores decisiones y corazón caliente para acompañar a tus congéneres.Nos vemos en clase.

Es tiempo de descanso y reflexión. Nos miramos para adentro buscando calma y armonía. Pasó la mitad del año y pusimos toda la energía para crear y para crecer. Nos encontramos con  debates estériles, con la cristalización del pensamiento y pudimos superarlos con argumento y serenidad. Nos encontramos con desesperanzas,  ahí pusimos coraje y avanzamos creyendo en nuestra misión.Nos encontramos con escepticismos, ahí encaramos con certezas y mucha actitud. El espíritu del Búfalo estuvo presente para acompañar la tarea y ahora hacemos  reposo para la segunda "embestida" del año. Recuerden que el instinto gregario, el acompañamiento del otro y el espíritu crítico no nos deben abandonar. Estemos atentos para decir Presente en las aulas otra vez.

Es hora de investigar. Despojarnos de: "me dijeron; me contaron; me parece; siempre se hizo así..."etc,etc. En educación para construir con Calidad en todas las tareas docentes: diagnosticar, planificar, enseñar, evaluar; necesitamos una mente racional, objetiva, científica. Esto significa que cada actividad exige de nosotros la Investigación educativa. La indagación debe ser planificada y con construcción de certezas. No sirve la improvisación. Nuestros alumnos merecen Calidad, por lo cual las actividades deben ser creativas, originales, pero con el sello de la Planificación. Las emociones y sentimientos están, pero como disparador para aproximarnos a nuestros alumnos, para compartir empatías. Al momento de acompañarlos en el aprendizaje hay que tener claro: Objetivos hacia dónde vamos. Actividades: pensadas y atractivas. Recursos y Estrategias actualizadas y renovadas. Por supuesto cómo vamos a evaluarlos y cómo nos vamos a evaluar. La Evaluación es integral. Los docentes d

Cuando hablamos de la construcción de la subjetividad, qué importante es reflexionar sobre los padres referentes. Cuántos esfuerzos para ser buenos padres y estar en cada instante de los hijos para contenerlos, cuidarlos, apoyarlos. En esta fecha donde recordamos a los padres, más allá del festejo, pensemos en devolver con cariño sus esfuerzos. Que sientan que las largas noches en vela por enfermedad de un hijo; que el cansancio propio de un día de trabajo para que nada les falte; valió la pena. Ser agradecido es la consigna. Es momento de reciprocidad, de reconocimiento. Y si algo quedó sin resolver, es tiempo de "bajarse del caballo" y decirle cuánto lo quieren, más allá de las diferencias. Disfruten a papá y si no lo tienen cerca, conserven sus enseñanzas para la vida. Los padres nunca renuncian a la condición de maestros de sus hijos. En la adquisición de saberes, el saber básico es valorar a los padres y respetarlos. Nunca te olvides.

El tema de la Libertad ha llenado páginas de libros filosóficos. En la era de la exaltación de los derechos humanos, asocio que somos libres no sólo para disfrutar el placer de lo elegido, sino también para hacernos cargo de lo que elegimos. Hacernos cargo de ser buenas personas, buenos profesionales, buenos hijos, buenos estudiantes. En temas educativos acompañemos la incorporación de nuestros derechos junto a los deberes y obligaciones que tenemos como personas y ciudadanos. Saber que somos libres, que debemos respetarnos como proceso intrapersonal y que el ejercicio de tal facultad (de elegir) también exige respeto interpersonal. El recorrido de nuestras vidas, nuestro curriculum, también se construye con elecciones. Somos responsables de la trayectoria personal y profesional. Si bien hay factores predisponentes, circunstanciales y variables intervinientes no elegidas por nosotros, el camino que recorremos es una red compleja de elecciones. Todo lleva un sello personal y sería buen

En pleno siglo XXI como ya lo saben tenemos pluralidad de ideologías que subyacen y fundamentan las corrientes pedagógicas para enseñar y aprender. La filosofía de la educación es un sistema de reflexiones que nos aproxima a la realidad educativa para analizarla críticamente y poder, desde nuestro lugar, gestionar la posibilidad de cambios que optimicen los servicios educativos. Desde 2006 está en vigencia la Ley de Educación Nacional. Una vez aprobada y en vigencia, la norma legal ya es "faro" para guiar nuestros actos educativos. En el nivel universitario la Ley de Educación Superior también organiza el sistema y lo esperable es encuadrar la gestión en dicho nivel, dentro de lo ya establecido. La flexibilidad y la creación deben darse en el día a día. Con nuestros alumnos;con los administrativos;con los profesores;con las autoridades; atendiendo a las cuatro funciones globales y específicas: Docencia, Extensión, Investigación y Gestión. Lo estructural, el Andamiaje legal  

Tengo la suerte y la alegría de compartir con jóvenes universitarios. Cada uno pone garra y energía para aprender y crecer como estudiantes. Cuando el "bajón" anímico se presenta en fechas de exámenes y entregas de trabajos, aparece, a veces, la crisis de Vocación. ¡Tantos filósofos hablaron y escribieron sobre el tema! A veces definiéndola como "llamado interior" otras veces como "inclinación a ". Si observo a mis alumnos puedo afirmar que tiene que ver con la Alegría, con elegir todos los días la carrera. Podemos tener cansancio, ansiedad, desaliento en el camino universitario; pero la elección diaria sin "bajar los brazos" acompaña a aquél que está en el camino que quiere para su vida. Una vez, cuando era muy pequeño, uno de mis hijos me preguntó "¿para qué estamos en el mundo?. Le dije que estamos para ser felices. Mantengo siempre esta respuesta. Todo lo que es construyamos desde lo personal y lo profesional nos tiene que aproximar al

Estamos en plena etapa de parciales. Los alumnos se evalúan y también nosotros, los docentes, nos evaluamos. La autoevaluación docente pasa por investigar distintas variables: diagnóstico del grupo; planificación en tiempo y forma; estilos de enseñanza adecuados; selección de métodos originales, etc.Nos preguntamos: ¿hice todo lo adecuado?.¿Estuve comprometido/a con la enseñanza? La evaluación en el aula nos enriquece y es también un llamado de atención. Elliot es un autor estadounidense que nos hace pensar acerca del proceso: investigación-acción. Si investigo todas las variables antes mencionadas, puedo evaluar con certeza si trabajé con y para mis alumnos. Luego que obtengo los resultados, voy a repensar las nuevas acciones educativas. Esperamos los resultados de los parciales con la misma impaciencia que nuestros alumnos, pero con  objetivos distintos. Llevemos la sabiduría maya a las aulas para todo proceso en educación: "Entre todos sabemos todo". Hasta el próximo po

En el mundo docente siempre hay anécdotas que nos dejan pensando. El otro día una alumna de nivel superior que cursa sus estudios en Escuela de Formación Docente me contó que no tuvo clases pues los alumnos habían organizado una "sentada" frente al edificio, para reclamar Calidad. Me sorprendí,pues nunca había escuchado algo así. "Sentadas" por infraestructura; por cambio de autoridades, por mejores condiciones de higiene, etc.; pero nunca por Calidad académica. Pienso que esté hecho marca una evolución interesante en la mentalidad de los jóvenes estudiantes de ese lugar. La multicausalidad: ausencias docentes; contenidos no desarrollados pero sí exigidos al momento de evaluar; grandes tomos de fotocopias para leer; rutinas tediosas: saber que ingresa el profesor y se perfila qué va a pasar hasta que se retira; etc, etc. Hay verguenza ajena al pensar qué proyectos de mejora se harán para estar a la altura de las expectativas de los alumnos. Por lo pronto: un buen d

¿En pleno siglo XXI cuál es la misión docente?.Si tomo el acto pedagógico con mirada reproductivista, estoy ayudando a formar mentes que repiten esquemas para todos los tiempos y contextos. Si ayudo a formar cuestionadores tendré promociones siempre "de la vereda de enfrente" sin propuestas. Es hora de alentar el espíritu crítico para repensar la Realidad ; generar posibilidades de cambio y establecer estrategias innovadoras que contribuyan a la Calidad total. Los modelos didácticos de aproximación obligan al docente que se enorgullezca de serlo, a reflexionar sobre sus prácticas cotidianas y hacer de cada clase una sorpresa de creación. "Sacar" de los alumnos lo Mejor, es la misión. El docente como "guerrero" pone entusiasmo en cada palabra, en cada gesto. El encuentro pedagógico es un viaje rasante por el mundo de la cultura, los espacios universitarios, los contenidos mínimos de la materia y los ampliatorios que enriquecen el Saber más genuino.En la his

La práctica de la enseñanza ha sido motivo de preocupación histórica. Cuando hablamos de cultura occidental, inmediatamente tenemos en mente a los grandes maestros atemporales: Sócrates, Platón y Aristóteles. Quién no se ha regocijado con el "Conocete a tí mismo, la verdad está dentro tuyo" (Sócrates). Los pensamientos más plenos que permanecen en nosotros como fuego sagrado. "Educar es dar al cuerpo y al alma toda la perfección de que son capaces" (Platón).Al mismo tiempo que enseñamos logaritmos por ejemplo,  introduzcamos la eticidad de los actos como motivo de análisis. Podemos ser excelentes profesores pero  educadores mediocres, si no damos la oportunidad a nuestros alumnos para  que reflexionen sobre sus actos; generen Competencias y sean mejores personas.Cumplamos el ideal de Aristóteles de educar al Ciudadano, al hombre como "animal político". Si queremos que los jóvenes aprendan y aprehendan los conocimientos forjemos la pedagogía vivencial. Lo

Si de educación se trata... Cómo les digo a mis alumnos que todos nos merecemos un cambio de Actitud?. En un mundo posmoderno, donde casi no hay modelos individuales para referenciar; el subjetivismo va a favor de unos cuantos y¿ lo social?. Recurro a Martín Buber, existencialista contemporáneo, en cuya teoría se presume la necesidad de superar los individualismos y los colectivismos.  A nada nos conduce caer en los extremismos. Entre el "Yo" y "los Otros" se debe superar las antinomias y "encontrarnos" al pensar en "Nosotros". El cambio de actitud se construye. Debo pensar que soy en función de los otros que me esperan, me acompañan, me promocionan. Los acompaño, los promociono y estamos juntos aquí en este mundo. La tarea docente es fundamental en lo ACTITUDINAL. En el mundo del disvalor, comencemos a pensar con todos, posicionar desde lo humano, fiel a nuestra esencia racional, pero con la fuerza del Búfalo.

Uno de los pensadores en temas educativos que admiro es Fernando Savater. En sus escritos nos habla de toda la "movida" educativa transnacional, buscando en las raíces culturales, el hilo conductor que nos uniría como humanos pensantes y preparados para la mayor civilidad, en estos tiempos. Pero más allá de desear que mejoremos como civilización a través de la educación, yo pregunto: ¿queremos CALIDAD educativa para lograrlo?.¿Estamos en condiciones de ser, sentir, manifestar, transmitir civilización a pleno, HUMANA?. Si observamos con mirada "radar" al mundo, encontramos profunda disputa por el Poder a través de guerras en Libia. La falta de cuidado ambiental y la Naturaleza haciéndose sentir en Oriente, son fuertes íconos que no podemos desoir. En medio de luchas sociales, políticas, económicas ¿Hacia dónde va la Educación?. Es momento de repensar  la Calidad de los que educan; Calidad en los agentes socializadores y Calidad en los pensamientos de aquéllos que a

Los rasgos de la Educación para el siglo XXI tienen que ver con la Transnacionalidad dice Fernando Savater (filósofo español)..No puedo educar para vivir sólo la cultura nacional.Los fuertes vientos transnacionales nos llevan a formar ciudadanos del  y para el Mundo. Hay una innegable conectividad intranacional y "beber" el Mundo es la premisa mayor de nuestros razonamientos. Los jóvenes ya saben empíricamente que abrirse camino para el conocer y el saber va de la mano del movimiento mundial. No achiquemos perspectivas en las aulas, producto de nuestra pobre ignorancia. La apertura mental es esencial para  guiar a los que nos escuchan. Hace poco leí una frase posmoderna: "la única permanencia es la del  cambio y la incertidumbre". Muy fuerte!!, pero nuestros alumnos allí tienen la palabra. Aprendamos a escuchar. Y vos que pensás de la frase?? Nos vemos.

El ser humano debe conocer la cultura de la sociedad a la cual pertenece. Si hablamos de conocer la producción cultural, nos referimos al: arte, música, pintura, etc. Si nos referimos a usos y costumbres culturales estamos hablando de: hábitos, ritos, mitos, formalidades, etc. El Saber es integral, por eso decimos que la Universidad es "Universo" del Saber. Más allá de enseñar los contenidos de tal o cual materia, las cátedras deben contribuir al Universo. Trascender lo que aparece y ampliar horzontes; profundizar el análisis y lograr que los alumnos adquieran conocimiento nacional e internacional. Ampliar cosmovisiones, asegurar flexibilización de modelos conceptuales. Trillado está en los diseños curriculares universitarios el objetivo de "formar el espíritu crítico". ¿Sabemos los docentes que significa realmente? . Del análisis de las propias prácticas docentes surge la necesidad de reflexionar. Cuando hablamos del Criticismo de Habermas sabemos que el ser human

En busca y en nombre de la Verdad, a veces reflexionamos con miradas parciales o equívocas. Siempre les digo a mis alumnos: actúen luego del ejercicio de la "mirada-radar". Veo el Todo y no la Parte de la Realidad. Propónganse tomar decisiones más acertadas luego de este entrenamiento. Si quiero que mejore la calidad de vida de mi gente debo interpretar los fenómenos sociales, educativos, etc  con todas las variables intervinientes, sin fanatismos. La descripción objetiva de lo que pasa es un buen comienzo para una prolija investigación. El "se dice"; "me contaron"; "me parece" son caminos de incertidumbre para el logro de objetivos para el cambio. Los docentes tenemos un largo sendero por recorrer. Recuerden que el aprendizaje es vital y de carácter permanente. El Saber no es un punto de llegada, sino dos lineas de apertura inconmensurables. El que "se la cree" no aprendió a vivir.

Si la sociedad fuera un "macro-hombre" sería bueno que entre todos analicemos qué escala de valores le hemos construido. Los orientales señalan la importancia de armonizar: qué hago, qué pienso, qué siento, que digo.Nuestro macro- hombre a través de sus dirigentes afirma que la Educación es prioritaria, es "herramienta" para prevención: del delito; de los excesos; de las incoherencias; de las malas decisiones; etc; pero el presupuesto que vehiculiza la acción educativa no está. Se dice pero no se actúa en consecuencia. Los educadores estamos en pié de batalla para el logro de reivindicaciones salariales. ¿Hasta cuándo se repetirá la historia?.Comenzamos el año con el desaliento basado en la desarmonía. Mientras la mente profesional para el logro de una formación de calidad permanezca alienada por las carencias de respuestas salariales, no lograremos que la Democracia se defienda en las aulas. En el "mientras tanto" reflexionemos "con la fuerza del

Hoy me voy a dedicar a los Prejuicios y su incidencia en la Educación. Escuché hablar a un inspector sobre la necesidad de cambiar la connotación de las palabras. Asi me acordé que en el siglo XVII, Bacon ya anticipaba los prejuicios que generan la significación de las palabras. Decimos: es un "master"; es un "nabo" y ya estamos predisponiéndonos a definir o rotular a las personas. Es momento de reflexionar y pensar que las palabras son vehículo del pensamiento pero no conductores. Conductores seguimos siendo nosotros: los humanos. ¿Qué tal si abrimos el horizonte del pensamiento y comenzamos a repensar la realidad y las connotaciones instaladas?. En el reinado de la Comunicación y su relación directa con los actos educativos, los docentes tenemos que accionar previa investigación de situaciones, hechos,etc que por estar "ahí" no significa que sean la Verdad. "Investigación-Acción" dice Elliot. Otro de los Prejuicios que debemos elaborar y super

Federico Nietszche ya anunciaba que las ideologías venían para quedarse "con la suavidad de paloma". Si por un momento los humanos nos pusiéramos a utilizar nuestra esencia racional  ¿qué descubriríamos?. Lo básico: que obramos según nuestro sistema de ideas; que no son casuales (son causales); que no siempre elegimos las ideas sino que adherimos y casi siempre por inercia. Allí surge otra reflexión: el ejercicio de la Libertad. Si estamos "condenados a ser libres" como dice Jean Paul Sartre, pues disfrutémosla a nuestro favor. Si elegimos para mejorar la calidad de vida integral humana: Bienvenida Libertad!.Pero ¿qué nos falta?. Nos falta la formación actitudinal para disfrutar de la libertad con respeto hacia uno mismo y hacia los demás. En el mundo está instituido el "talk show"; el "reality " donde el ser humano deja su privacidad;su Identidad; su vida de discreción para exponerla y someterse al escarnio y/o  aprobación colectiva. Con esta i

Si pudieron ver el video y llegaron al final, bien!!. Analicemos las enseñanzas. Los cuatro leones representan la imagen de omnipotencia  e impunidad supremas tomando por asalto una cría de búfalo. ¿Quiénes podían superarlos?.El cocodrilo es el convidado oportunista tras la presa. Los búfalos se tomaron su tiempo especial de organización para volver al lugar y rescatar al búfalo bebe. Si observan no hubo ataque directo. Hubo acechanza y muestra de poderío en número de animales y gestos de seguridad y convicción: estaban organizados para lograr el objetivo de rescate. Ser "rey" en la sabana africana no fue obstáculo para enfrentar a los leones. Si bien el búfalo representa la Fuerza instintiva animal, algo inesperado pasó  para los hombres que filmaban.Los búfalos habían logrado éxito por estrategia, coraje y espíritu de manada organizada. En las relaciones humanas cada elemento de análisis nos sirve para el aprendizaje. Quiénes somos leones con soberbia de trayectoria. Qui

Empiezo el año cumpliendo este proyecto: un blog para comunicar experiencias y compartir reflexiones. No fue difícil definir el nombre. La fuerza del búfalo me atrae y leí su sentido mitológico, religioso, desarrollo científico, etc. Me quedo con la  metáfora de la batalla de Kruger. Es la mejor expresión de lo que quiero comunicar. Junten energías, vean el video y van a poder interpretar que sólo con el espíritu de Búfalo, estamos en condiciones de comenzar a reflexionar sobre la vida humana en las próximas décadas. Créanme: aprender de los animales no nos retrotrae en la evolución, nos hace crecer en la sensibilidad y el sentido de pertenencia. Les mando un superbeso 2011 y que disfruten. ¡Esto recién comienza!